教育產業

共和國60周年前夕，參觀北京的首都師範大學附屬中學，校園布告版張貼了多名高考成績優異學生的照片、分數及介紹。

高考750分以上的幾名超級狀元，都留在北京，入讀北大、清華；約750分的一群，大多選讀了香港的中大、港大、科大、浸大；至於約700分的，也就入讀人民大學等內地名校。

全球100強大學，香港佔三席，整個中國大陸就只有北大、清華。北京狀元學生，因利乘便，就近升學，留京而不來港，也就可以理解。至於香港，也就是內地高考生其中一個主要而期盼升學的地方。

香港的地理位置、文化特色、學校體制、歷史背景、社會制度、學費與生活等等。彈丸之地的香港，具備成就教育產業的條件，0九年十月的《施政報告》，闢有專章論及發展教育產業為六大產業之一。

因應內地人口之眾，經濟連年高速增長，富裕家庭子女往外求學之殷切，香港要多少學生，內地皆可以大量供應，這也就是《施政報告》提及發展教育產業的目的：「配合國家的未來發展。」

先有四月份經濟機遇委員會提出六大產業的概念，後有十月份《施政報告》提及發展教育產業，其間港府未有任何政策研究公布。《施政報告》談教育產業，也就只能提及預留兩幅土地興建私立大學，分配四幅土地興建國際學校(中小學)，「探討可否容許」內地高中生來港修讀課程。

六幅土地加上一個可行性探討，香港要將教育發展為產業，還只是起步階段。本地大學與優質中學，皆有條件大童吸納內地及海學生。九七以來，不少論者已多次提及，轉眼十二年，大學學位少量以非聯招取錄本科生，反而是碩士、博士學位，成了內地生的天下。一方面，大學內地化；另方面，中學境外收生停滯不前。教育產業化、國際化的進展，有待突破。

此外，易地辦校，如本地大學、中學名校，異地設分校，或於河套區建深港合作學校，或往內地辦校，將本地的教育特色，直接支援內地教育發展，也要還原教育為人才培育，而非單從生財產業看待教育，施政的貢獻會更具意義。

原文初稿寫於09年10月